信任感和专注度都被破坏了,并且错误地解读了孩子的需求,用一个球换掉孩子手上的网球拍,看上去如此随意。这背后的原因却是孩子无法知晓的,家长因为自己误认为孩子会破坏店内的商品,因此产生焦虑,并把这份焦虑成功的转移给了孩子。
●社会力量协助。居民委员会、村民委员会可以设立社区家长学校或者家庭教育指导服务站点;婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构、医疗保健机构根据自身的工作,宣传家庭教育知识,提供家庭教育指导服务等。
家长抽出时间带孩子到小学去看一看(疫情期间可上网查看),让孩子熟悉一下学校的校园环境。如果以后是孩子自己独立上学,家长可以让孩子熟悉去学校的路,帮助孩子记住一些比较明显的标志,再告诉孩子一些交通规则,切忌在路上边走边玩,如玩球、追逐等等。可以让孩子单独走几次,家长暗地里进行观察,看看孩子是否真的掌握了独立上学的能力。
孩子上了初中后,Fiona又为他请了一位德语家教。德语是孩子在学校的必修课,同时也考虑到将来IB课程中选德语容易拿高分,所以希望他能好好学。和很多带孩子参加语言补习的家长一样,Fiona发现,补习班的中国老师善于讲语法,讲课条理清晰,这点是学校的外教所不及的。上了一学期的家教后,孩子的德语成绩也突飞猛进。
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