现在我会想:上天安排一个这样的孩子来到我的生活中,与其他孩子有不一样的地方,也许需要我用一种独特的方式来教育和培养,就像爱因斯坦妈妈那样来对待自己的孩子吧,始终要去相信自己的孩子有她自己的使命,今天不上学,也许她需要时时间来思考,自己感兴趣的东西是什么,今天努力的方向在哪里。
与其他学校不同,这里的孩子每天除了正常的学习作息之外,还得接受每周一次的心理辅导。他们的年龄大多十三、四岁,正值叛逆的青春期。
学生沉迷于电子产品,无视作业,干扰课堂教学秩序,逃学的、辍学的,甚至自我毁灭。我们都应该追问这些问题背后的原因,但不能纠缠这些原因而不能自拔;有些问题不能靠教师解决的,但我们也不能束手就擒,坐以待毙,可以从另一方面思考我们如何去做,能做什么。因为学生问题行为不可能主动消失,但我们积极主动想对策总会给部分学生带来积极的影响。
除此之外,家长一定不要把老师妖魔化。不要把老师形容词威严,负面的形象;孩子在门口不愿意进去,很多父母就说你看,你再不进去老师就来抓了等等之类的语言!当然,在学校听老师的话是应该的,但是孩子已经对上学充满焦虑和恐惧了,你在吓他学校里有恐怖的老师,你觉得孩子还能安心的去学校吗?
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