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比如，课前预习，在孩子上学前，家长带着他先把课堂上老师要讲的知识，了解个大概，要求孩子就能带着目的性听课，有助于孩子高效地学习。
家庭教育具有独特的地方，不能重来，不可逆，没有回头路；家庭教育的个体（孩子）是各不相同的，家庭环境也是各不相同的，所以，家庭教育的方式方法似乎也应该各不相同。
与其硬逼孩子爱上上学，更好的方法，是找到根源，真正和孩子一起解决问题。而《为什么学生不喜欢上学》这本书，既能提供方向指南，也是焦虑的爸妈的一种心理宽慰。
研究显示，玩耍对儿童的情绪健康也起着关键作用。这可能是因为，玩耍能帮助他们顺利摆脱焦虑和压力的困扰。1984年，《儿童和青少年医学文献》刊登了这样一篇报告：研究人员通过观察74名三四岁儿童第一天去幼儿园上学时的表现，比如是否会央求父母留下、手掌出了多少汗等，来评估他们的焦虑程度。研究人员把孩子分为焦虑型和非焦虑型，将他们随机分成四组。一半孩子会进入一个装满玩具的房间，他们可以独自或与同伴一起玩耍15分钟；其余的孩子只能单独或与同伴坐在一张小桌前，听老师讲故事，时间同样是15分钟。
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