中学生厌学该怎么办(初中生厌学该如何引导)

根据国家青少年研究小组最近几年对2000多位厌学的中学生的抽样调查，结果显示：超过60%的中学生在进入中学后产生了不熟悉的感觉，14.3%的人无法很快平静下来，并且有很大的情绪起伏。

此外，学习科目增多，教材难度加大，学习方法也不同。
新一年级的学生要适应新的环境和要求，要适应新的环境和要求。老师与父母应该如何协助与引导？

首先，要注重培养学生主动的能力。

在教学和学习的整体中，学生要想在教学中充分地运用自己的主观能动性，使自己处于一种主动的心态：集中注意力，紧紧跟随教师的思想，牢固地掌握基础的观念，并不断地吸收新的信息。
只有在下课后，学生们可以主动“复习”，进一步消化、提炼和深化知识。

其次，要帮助厌学孩子养成好习惯，掌握好方法。

达成普遍共识的学习环节有8个：制订计划——课前预习——专心听课——及时复习（小复习）——独立作业——解决疑难——系统小结（或大复习）——自我检测（或应用）。

具体叙述如下，以帮助家长对厌学孩子进行家教指导：

第一是先预习后听讲。
每上新课之前，要督促厌学孩子先预习或通读将要学的新课、新知识，使厌学孩子对新课、新知识先有一个大概的印象。
一看就懂的，要求厌学孩子标出难点、重点，待第二天老师讲解时，验证一下自己判断的正误、自学能力的高低；看不懂的，则要鼓励厌学孩子发现疑点、发现问题，让厌学孩子带着这些疑问去听老师讲解。
如果能这样坚持下去，厌学孩子不但能注意听讲，认真思考，而且还能激发起学习的兴趣，从而提高学习的效率和厌学孩子的自学能力。

第二是先复习后做作业。
上晚自习时，要求厌学孩子先复习一下白天学到的知识，做到加深理解，真正掌握，再运用所学的知识来解题。
这样，既可以使作业完成得正确、迅速，也可以巩固新知识。

第三点是在咨询他人之前要自己考虑。
对在做家庭作业、温习时，要让厌学孩子们别着急去提问，要灵活转换思维，反复琢磨，努力研究，要充分发挥初一同学的竞争意识，积极引导和激励他积极地克服学习困难，让他学会欣赏战胜困难的喜悦。
如果一个小孩竭尽全力也无法解答这个问题，那么就应当鼓励他去向他的教师或者同窗学习。

第四种是在总结和总结的过程中进行研究。
每次学习一章或一节课后，应让幼儿将所学习的知识整理归纳，或以图表、或列述大纲，以构成思考导图。

第五个是精心策划和检验。
在上文中详细地阐述了怎样协助儿童制定一个学习方案和执行方案。
所以怎样才能发现这个方案的有效性？父母要训练小孩在整个学习阶段的最后一段时间内找到试卷进行自查。
通过检查发现问题，发现问题所在，并进行改进，并做出相应的修改，达到了一个很好的效果。

因此，从小学一年级开始，父母就重视学生学习的积极性，注重学习方法、习惯、心理、能力等方面的训练，对于学生的学习能力和学习能力的提升，都会有很大的帮助。
抓住这个机会，让他在新环境里认识新朋友，在新老师面前表现出的新鲜感和进取精神，竭尽全力地进行有价值的预设的教育，让他深刻地体会到，当他走进学校的时候，他所体验的只是一个令人愉快的“第一次”和一个迷人的“第一次”。
这是一个好的开始，为以后的厌学孩子打下了一个牢固的根基。