为何厌学心理？湖北荆州青少年特训学校觉得厌学心理的学员大多数是学习不好的，这一点很重要。很有可能有些人要说我说的是空话，厌学心理的学生成绩自然不太好。

实际上逻辑关系弄错，学员是由于学业成绩不太好才发生厌学心理的难题（绝大多数是，也有一部分很有可能是由于青春发育期的难题，也很有可能是由于豆蔻年华等）。

一旦无法跟上学习培训的进展，便会觉得教师在讲“天书”，压根听不明白（尤其是数学物理这种），那样便会愈来愈反感这门课程。我当时高一的情况下也遇到过这类状况，由于近视眼的难题，逐渐一个月看不清楚教室黑板上的字，結果第一个月基本上就沒有如何听数学教学，以致于月考考试成绩偏差。

直到月底回家了配了近视眼镜后，再去上数学教学尽管能认清教室黑板上的字了，可是早已彻底不明白了。看见别的同学可以迅速进行教师布局的数学暑假作业，渐渐地便会发生自身舍弃的觉得。好在我中学时数学课还不错，对数学课沒有立即舍弃，每一次都用心的听老师上课，即便 听不明白也逼迫自身用心听，总算过去了一个多月，我突然察觉自己能够 听得懂教师在讲什么了，对数学课造成的那一丝厌烦也迅速消退。

我这类还仅仅一两个月沒有紧跟进展，这些长期性考试成绩靠后的学员就更非常容易造成厌学心理的心态了。越发听不明白就越发反感，越发反感就越发听不明白，这般恶循环下来。

下边说一下学不进去的难题，学不进去基本上全是基本没打好（针对长期性考试成绩差，而且沒有先天愚型的学员），要想更改学员学不进去的难题，不仅必须使他搞清楚如今学习培训的是什么东西，还需要使他搞清楚这在其中使用之前的什么，随后再将那一段物品教會他。正所谓学而知之，更要学有所用。学员能了解因此随后当然便会愈来愈喜爱学习培训。

一个人了解的越大，他便会发觉不清楚的物品也越大，便会更为钟爱学习培训。